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| 【戰(zhàn)“疫”】我校德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè) 開展實(shí)訓(xùn)課線上“學(xué)、教、做”授課模式 |
| 發(fā)布日期：2020-04-12 16:20:45 作者：那倩 |
為做好疫情防控期間的教學(xué)工作，減少疫情對學(xué)校正常教學(xué)的影響，我校德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)國家倡議，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)“停課不停教，停課不停學(xué)” 的工作要求，精心準(zhǔn)備線上教學(xué)資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，全力確保新學(xué)期教學(xué)工作的順利開展。
根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)教師通過釘釘、QQ、微信、騰訊課堂等多樣化形式進(jìn)行線上教學(xué)。全體教師充分利用互聯(lián)網(wǎng)提供課程資源，將視頻講解、任務(wù)引領(lǐng)、線上答疑、教學(xué)檢測等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)融入線上課堂，最大限度減少疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。
由于德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)課程實(shí)踐操作性強(qiáng)，部分實(shí)訓(xùn)課無法進(jìn)行線上授課，給老師們帶來了很大的困擾，針對這一難題，德標(biāo)項(xiàng)目辦劉巧玲主任通過視頻會(huì)議提前安排部署，她強(qiáng)調(diào)盡管實(shí)訓(xùn)課線上教學(xué)條件不足、經(jīng)驗(yàn)有限，但希望教師們能群策群力，通力合作，力求在線上教學(xué)期間能夠讓學(xué)生提高技能操作水平。德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)教研室莊勇主任帶領(lǐng)所有任課教師開展了線上大討論，大家集思廣益，推出實(shí)訓(xùn)課線上“學(xué)、教、做”的授課模式。
學(xué)：由于線上教學(xué)，教師一定要摒棄面對電腦長時(shí)間講授的單向灌輸，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，教師不應(yīng)是"主播"，而應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。在《可摘義齒修復(fù)技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課上，莊勇老師在課前將學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在小組內(nèi)集體討論并做好本節(jié)課的預(yù)習(xí)；課上，應(yīng)用釘釘視頻會(huì)議功能，通過小組式學(xué)習(xí)，利用屏幕共享、小組成員共享，達(dá)到全員參與。組內(nèi)、組間通過上傳的照片進(jìn)行自評、互評，最后由教師給與指導(dǎo)點(diǎn)評；課后，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況，分層次對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)講解，確保全員學(xué)會(huì)。通過這樣的“學(xué)”，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，小組間團(tuán)隊(duì)意識、組與組間的競爭意識、班級的核心意識均得到了很大的提升。
教：德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)董玉杰、劉泰航、魏佳欣等教師，在《口腔解剖與牙體雕刻技術(shù)》、《固定義齒蠟型技術(shù)》實(shí)訓(xùn)課上，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。面對實(shí)訓(xùn)課線上授課的種種困難，他們迎難而上，想方設(shè)法解決問題。教研組通過微信建立備課群，進(jìn)行線上備課、教研，分享好的教學(xué)辦法。課上通過直播課堂讓學(xué)生熟知操作流程、標(biāo)準(zhǔn)；利用視頻會(huì)議教師現(xiàn)場示教讓學(xué)生掌握操作方法、技巧、注意事項(xiàng)等；通過隨機(jī)抽查、提問檢查學(xué)生知識掌握情況。課后進(jìn)行無紙化考核，利用加減分制度調(diào)動(dòng)小組間的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識。為了更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，適時(shí)的組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如知識小競賽、自主學(xué)習(xí)總結(jié)、小組探究分享等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過線上授課、作業(yè)輔導(dǎo)、考核、成績分析、線下答疑等方式，取得了良好成效。
做：疫情期間，情況特殊，很多學(xué)生手中沒有實(shí)訓(xùn)操作的工具材料，但是難不倒聰明的老師和學(xué)生們。沒有工具，就自己動(dòng)手制作工具，家里的針、掏耳勺、小刀等都變成了操作的工具；沒有材料，就利用空氣黏土、橡皮泥、肥皂等來代替材料；家里的光線不好，就通過懸掛插排和插座式照明燈來增加室內(nèi)的亮度。材料工具環(huán)境雖然不同，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情卻高漲不減，大家積極主動(dòng)，由原來的被動(dòng)接受知識轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。每次做完作業(yè)都及時(shí)通過圖片和視頻的形式上傳到平臺，教師進(jìn)行點(diǎn)評。任課教師們表示：“看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，心里還是很欣慰的，每天的辛苦備課還是值得的。”“線上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，雖是在疫情期間的無奈之舉，但學(xué)生在直播平臺上觀看現(xiàn)場操作，注意力會(huì)更集中、更仔細(xì)，通過回看視頻，讓學(xué)生增強(qiáng)了模仿能力，更好的理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)。”“線下輔導(dǎo)，拉近了師生的距離，也加強(qiáng)了大家的溝通。”
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，"停課不停教、停課不停學(xué)"不只是一句口號，德標(biāo)口腔修復(fù)工藝專業(yè)全體教師團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，攻堅(jiān)克難，切實(shí)保障線上教學(xué)有序進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作順利開展，為打贏疫情防控戰(zhàn)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教師莊勇
教師劉泰航
教師魏嘉欣
學(xué)生認(rèn)真作業(yè)
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