——教法與學(xué)法 葉圣陶老先生告訴我們“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。因此，可見選擇恰當(dāng)而準(zhǔn)確的教法與學(xué)法，對于學(xué)生是否能掌握更多的知識，起著至關(guān)重要的作用。 教務(wù)科利用新學(xué)期培訓(xùn)的時間，對教師的教法與學(xué)法，進行了“解剖”和“充血”，使教法與學(xué)法更加鮮活，從而能更好地為教學(xué)服務(wù)。 培訓(xùn)分為三個階段。 第一階段，講授。李明波科長為大家講授了七種學(xué)習(xí)方法和二十一種教學(xué)方法。七種學(xué)習(xí)方法，指七種學(xué)習(xí)能力：聽、說、讀、寫、看、練、想。二十一種教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、行動導(dǎo)向法、建構(gòu)主義教學(xué)方法、拋錨式教學(xué)、隨機進入教學(xué)、思維導(dǎo)圖法、卡片展示法、演示法、案例教學(xué)法、項目教學(xué)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法、角色扮演法、講授法、練習(xí)法、示范法、文獻研究法、觀察法和活動教學(xué)法。 第二階段，小組合作學(xué)習(xí)。全體教師被分為七個學(xué)習(xí)小組，一共十四個問題，每個小組兩個問題。小組成員在組長的帶領(lǐng)下，通過合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。 第三階段，小組展示，組組對抗。七個小組分別派代表，展示自己小組的成果。其他組可以提出異議，本小組成員共同解決問題，填充答案，目的是讓答案更加充實飽滿。 第四階段，展示成果。各小組將修改充實后的答案，展示在群共享里，讓全體教師都能隨時隨地地學(xué)習(xí)、提高。 此次培訓(xùn)，采取了新的培訓(xùn)方式，讓全體教師在學(xué)習(xí)中成長，在成長中進步，在進步中快樂。德國教育學(xué)家第斯多惠告訴我們“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。希望在我們的激勵、喚醒和鼓舞中，我們的學(xué)生能與我們共同進行，共同成長。 教務(wù)科李科長講授新知識 小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí) 小組展示 小組展示 組組對抗 充實答案 |
