為了使護(hù)生在入院實(shí)習(xí)前能夠較快的適應(yīng)由學(xué)生向臨床護(hù)士角色的轉(zhuǎn)換，近日，我校對26個(gè)班級進(jìn)行為期近兩個(gè)星期的崗前培訓(xùn)。
通過實(shí)習(xí)前的崗前培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鞏固專業(yè)知識、提高技能水平，為護(hù)生順利實(shí)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)階段是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)是實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床工作的第一步，本次培訓(xùn)嚴(yán)格按照臨床護(hù)理崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，以護(hù)理操作流程訓(xùn)練為主線，注重護(hù)理技術(shù)的臨床應(yīng)用。本次崗前培訓(xùn)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)需要，貼近臨床，確定崗前培訓(xùn)項(xiàng)目，包括靜脈輸液、皮下注射、皮內(nèi)注射、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)等共計(jì)12項(xiàng)護(hù)理技能操作，旨在突出以崗位勝任力為導(dǎo)向的教育理念,對護(hù)理技能操作進(jìn)行綜合強(qiáng)化培訓(xùn),使學(xué)生盡快適應(yīng)角色，熟悉臨床工作特點(diǎn)。
在進(jìn)行護(hù)理技能培訓(xùn)的同時(shí)，我校還將職業(yè)素養(yǎng)作為重點(diǎn)進(jìn)行了職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)、以病人為中心的服務(wù)理念，以良好的職業(yè)素質(zhì)走向護(hù)理工作崗位。素養(yǎng)辦結(jié)合醫(yī)院、護(hù)理行業(yè)及常見出現(xiàn)的問題，有針對性地提出了職場新人注意事項(xiàng)，如何做到誠實(shí)守信，知德立德做好自己，怎樣與團(tuán)隊(duì)相處，如何受用人單位歡迎；實(shí)習(xí)期間如何為護(hù)考做好準(zhǔn)備等24個(gè)素養(yǎng)培訓(xùn)題目，由24名素養(yǎng)教師每人負(fù)責(zé)一個(gè)題目，對參加培訓(xùn)的26個(gè)班級進(jìn)行循環(huán)式培訓(xùn)。
在考核上采取教考分離的形式進(jìn)行，由教務(wù)科牽頭負(fù)責(zé)崗前技能培訓(xùn)，由素養(yǎng)辦牽頭負(fù)責(zé)素養(yǎng)培訓(xùn)，由實(shí)習(xí)就業(yè)科牽頭負(fù)責(zé)率領(lǐng)臨床專家進(jìn)行全面考核。1月8號，9號兩天，學(xué)校邀請了佳木斯大學(xué)第一附屬醫(yī)院、佳木斯市中心醫(yī)院共21名護(hù)理學(xué)專家對參加崗前培訓(xùn)的同學(xué)們進(jìn)行了技能考核。臨床專家在考核期間根據(jù)臨床工作特點(diǎn)給我校學(xué)生耐心的指導(dǎo)，同時(shí)對同學(xué)們也進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的考核，并紛紛表示我校的學(xué)生理論知識扎實(shí)，技能操作規(guī)范、熟練，具有較強(qiáng)的醫(yī)患溝通能力和應(yīng)變能力，同學(xué)們的儀容儀表、精神面貌、行為舉止以及文明用語等方面表現(xiàn)的都比較好。
本次規(guī)范化的崗前培訓(xùn)及考核，使同學(xué)們能夠很快地熟悉醫(yī)院的環(huán)境、醫(yī)院對實(shí)習(xí)生的要求、初步掌握醫(yī)院的規(guī)章制度和護(hù)理新制度，各項(xiàng)護(hù)理操作標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變。規(guī)范化的培訓(xùn)為臨床的帶教創(chuàng)造了良好的條件，減輕了臨床帶教的壓力，同時(shí)，也使實(shí)習(xí)生能夠更好的適應(yīng)臨床環(huán)境，得心應(yīng)手地開始臨床實(shí)習(xí)工作。
考核現(xiàn)場
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