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| 【典型案例】停課不停學(xué)護(hù)考管理典型案例 |
| 發(fā)布日期：2020-10-27 10:22:33 作者： |
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考試（護(hù)考）是檢驗一個學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)水平，檢驗護(hù)理專業(yè)學(xué)生的理論和實踐操作水平的一項綜合性考試，由國家衛(wèi)生部組織，不論學(xué)歷，不分層次，所有護(hù)理專業(yè)學(xué)生都必須參加的國家統(tǒng)一考試。作為一所名不見經(jīng)傳的普通中職學(xué)校，黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校在連續(xù)十三年護(hù)考中，成績始終穩(wěn)定在90%以上的通過率，居高不下。成績的背后，是一支經(jīng)驗豐富，拼搏向上、精誠團(tuán)結(jié)的教學(xué)管理團(tuán)隊。他們潛心研究國家護(hù)考形勢，默默付出，尤其在2020年護(hù)考輔導(dǎo)工作中，突如其來的新冠疫情，而轉(zhuǎn)為線上教學(xué)的輔導(dǎo)活動，與之前的準(zhǔn)備和線上的教學(xué)及管理不再匹配，但是，他們迅速轉(zhuǎn)變工作方法，調(diào)整工作思路，積極應(yīng)對，適應(yīng)新的教學(xué)，管理，取得一些成績。
一、一個普通班主任的一天
鐘聲威，護(hù)考25班班主任。今天是周一，她6:00時準(zhǔn)時出現(xiàn)在班級群和釘釘群，發(fā)出一天中第一聲問候。再進(jìn)入班級三個成績靠后，單獨組建的提高成績?nèi)海渲邪◣酌麑W(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生，她需要鞏固昨天成績分析會之后對他們的思想教育，希望他們能夠有所改變。還好，學(xué)生們開始努力了，不會的也能在群內(nèi)提問了，鐘老師很欣慰，并安排學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)給與幫助，同學(xué)解決不了的再請教任課教師，這些學(xué)生的改變大大增強了鐘老師的信心。8：00鐘上課，她開始在自己班級群里陪同學(xué)生一起聽課。聽課過程中，她隨機抽查學(xué)生聽課狀態(tài)，對抽查的學(xué)生主要是隨時提問，從學(xué)生的反應(yīng)和答題情況來判斷聽課質(zhì)量，或者要求學(xué)生對自己的筆記拍照檢查，這樣做的結(jié)果是保證了絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽講。一上午課后，學(xué)生開始午餐和休息。中午的休息很關(guān)鍵，休息的好，下午的學(xué)習(xí)精神頭就好，鐘老師要求所有學(xué)生要按時吃飯，并保證中午休息。但是鐘老師沒有休息，而是著手查看學(xué)生聽課的后臺數(shù)據(jù)，包括同學(xué)們聽課的時長，學(xué)生有無遲到早退或者曠課的情況等。發(fā)現(xiàn)問題，她會單獨聯(lián)系學(xué)生了解情況，情況嚴(yán)重的還要及時與家長溝通，請家長給與配合，幫助學(xué)生回到課堂，回歸學(xué)習(xí)。鐘老師邊工作邊隨便吃了點東西，短暫休息之后開始下午的課程。下午正常也是兩節(jié)大課四個課時，鐘老師仍然將管理重點放在班級成績稍后的學(xué)生身上，重復(fù)著抽查，督促，提問，鼓勵的工作。一天中最重要的是晚上18：00-21：30 。這個時間，完全由班主任管理。鐘老師在17:30把當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃發(fā)到班級群里，消化當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，和任課教師一起，就當(dāng)天所學(xué)的知識點組卷考核，按要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的知識點要做到日清，也就是當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天必須完成。所以晚上的考核鐘老師很重視，考核之后要仔細(xì)分析成績，對成績不佳的同學(xué)再次組織復(fù)習(xí)，再次組卷考核，這個過程既緊張，又枯燥，成績較差的做不到日清的成為鐘老師心里的石頭，她需要盡量減少這樣的情況，今天的任務(wù)拖到明天，日復(fù)一日，會徹底消耗掉學(xué)生的信心。但是時間很快，成績好的已完成日清，甚至已預(yù)習(xí)好明天的課程，21：30，終于放學(xué)了，大多數(shù)學(xué)生開始準(zhǔn)備休息。鐘老師還不準(zhǔn)備休息，她再次利用藍(lán)墨云班課，對沒完成日清的學(xué)生做最后的考核，實在完不成的，只有在周日的時候組織他們重新學(xué)習(xí)一次了。時鐘來到22：00，鐘老師對自己當(dāng)天的工作進(jìn)行了總結(jié)，對明天的工作進(jìn)行了計劃，這一天的工作，結(jié)束了。
二、學(xué)生的變化
在思想上，理解并能夠把護(hù)考的重要性和自己的關(guān)系聯(lián)系起來，對學(xué)校多年來的成績充滿信心。但是，疫情造成的線上輔導(dǎo)還是深深的影響到每一名學(xué)生。自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的能力不足，不愛學(xué)習(xí)，做事懶惰是普遍存在的情況。而且在二月末，疫情形勢不明確，多數(shù)學(xué)生沒有長期上網(wǎng)課的準(zhǔn)備，總是希望會在不久之后將返回課堂，到時候再努力的想法非常普遍。加上本身就是在醫(yī)院實習(xí)一年，遠(yuǎn)離學(xué)校，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，自身的理論知識淡忘，實際操作也因?qū)嵙?xí)結(jié)束而終止，這些客觀因素嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過第一階段兩個月的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)還是堅持下來，在班主任的嚴(yán)格管理和辛勤付出中，成績穩(wěn)步上升，信心不斷加強。但是疫情不斷惡化，護(hù)考時間隨之后延，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情備受打擊，所幸，學(xué)校及班主任及時發(fā)現(xiàn)，及時召開全員大會，穩(wěn)定了學(xué)生家長的情緒，堅持學(xué)習(xí)。到了考前的近兩個月，學(xué)校做了深入的動員之后，同學(xué)們再次緊跟學(xué)校老師步伐，管理人員加大對后進(jìn)生的考核和檢查，師生共同努力，順利完成了今年的護(hù)考。從考場出來的同學(xué)，臉上露出燦爛的笑容，這是對自己的認(rèn)可，也是對老師的感謝！
三、一點收獲
新的授課輔導(dǎo)模式，促進(jìn)了每名老師的進(jìn)步。在線上輔導(dǎo)階段，他們學(xué)習(xí)了釘釘軟件的使用，藍(lán)墨云班課的使用，甚至利用抖音等軟件召開班會，分析成績，這也是教育工作的特點，教師與學(xué)生，在教學(xué)輔導(dǎo)中，教學(xué)相長；各班主任每天深入班級群，聽課，既能掌控學(xué)生學(xué)習(xí)，自己也聽課學(xué)習(xí)到很多相關(guān)知識，豐富自己；在深入的思想工作中，鍛煉了自己的管理能力，小組長的選用對管理的便利都起到很好的作用；根據(jù)不同學(xué)生，采取不同的管理，不同的思想動員，效果很好；本次輔導(dǎo)，充分調(diào)動了家長，配合管理。尤其授課的第一階段，大多數(shù)家長都在家里，各班主任和家長密切聯(lián)系，很多家長通過他們的工作，增加了對學(xué)校的認(rèn)識，肯定了老師的付出；此次輔導(dǎo)，考驗了他們的應(yīng)對能力，多種輔導(dǎo)、管理能力，但是，缺乏系統(tǒng)的一種合理安排，科學(xué)規(guī)劃，只是在工作中隨時調(diào)整，尚有待于提高；班主任和任課教師配合情況達(dá)到空前的密切，把班級的學(xué)生根據(jù)成績分好，包干，這個是今年非常成功的亮點；突如其來的疫情，造成今年特有的教學(xué)和管理，回想起來，收獲頗豐，值得記憶！
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