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| 【典型案列】疫情期間線上教育管理工作創(chuàng)新舉措 |
| 發(fā)布日期：2020-10-31 10:23:34 作者： |
摘 要：本案例疫情期間線上授課為背景，描寫了黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校在面臨教育教學(xué)的巨大壓力和學(xué)生失控學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑問(wèn)題的條件下，通過(guò)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新教育模式：用視頻走進(jìn)生活、借小組互相監(jiān)督、以榜樣正面引領(lǐng)等一系列措施，取得了顯著效果。這一方面可以啟發(fā)職業(yè)學(xué)校對(duì)在校生應(yīng)該如何教育管理，才能真正培養(yǎng)出人才、打造良好的職業(yè)素養(yǎng)；另一方面也可以從為社會(huì)服務(wù)的角度、為家長(zhǎng)分憂的角度來(lái)評(píng)價(jià)此項(xiàng)工作的重大意義。
關(guān)鍵詞：疫情；創(chuàng)新教育模式；職業(yè)素養(yǎng)
一、背景描述：
由于3月份開始，疫情的原因，全國(guó)學(xué)生只能在家線上學(xué)習(xí)，由于不能教師不能面對(duì)面授課，班主任也不能現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的厭學(xué)行為進(jìn)行阻止，更不能及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越差，教師的成就感越來(lái)越低，正在學(xué)校籌備了新學(xué)期線上授課開始的工作中，陸續(xù)接到一些學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生抵觸線上學(xué)習(xí)，在家早不起、晚不睡，無(wú)法堅(jiān)持線上聽課而不溜號(hào)做其它事情，隨著一些工廠開始復(fù)工，很多學(xué)生獨(dú)自在家，家長(zhǎng)的監(jiān)管力度也無(wú)法體現(xiàn)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
創(chuàng)新教育模式——組織系列“云活動(dòng)”:“云祝福”、“云展示”、“云互
動(dòng)”、“云評(píng)價(jià)”、“云獎(jiǎng)勵(lì)”等等。
嚴(yán)抓線上互動(dòng)：開啟線上公屏提問(wèn)、微信監(jiān)控、課后作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)視頻檢查、單獨(dú)視頻提問(wèn)、個(gè)別談心與集體班會(huì)相結(jié)合。
結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)：通過(guò)班會(huì)進(jìn)行疫情相關(guān)的防護(hù)教育和專業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。
視頻走進(jìn)生活：開啟線上生活視頻展示活動(dòng)——“做家務(wù)”、“做運(yùn)動(dòng)”、“晨讀”。
小組互相監(jiān)督：小組集體視頻學(xué)習(xí)、考題、討論、完成作業(yè)。
榜樣正面引領(lǐng)：開展援鄂學(xué)長(zhǎng)視頻見面會(huì)，分享抗疫經(jīng)驗(yàn)和收獲，激勵(lì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和奉獻(xiàn)意識(shí)。
大型活動(dòng)感召：人人為校慶活動(dòng)、為抗擊疫情做貢獻(xiàn)，拍抗疫手語(yǔ)操參賽、以抗疫與校慶為主題創(chuàng)作書畫作品、以熱愛母校為主題進(jìn)行線上校歌連唱活動(dòng)、以愛國(guó)、愛校、愛專業(yè)為主題進(jìn)行線上“青春詩(shī)會(huì)”活動(dòng)。
三、活動(dòng)效果展示
（一）學(xué)生作業(yè)完成率全面提升，上課互動(dòng)積極，虛假應(yīng)付現(xiàn)象基本消除，厭學(xué)情緒得到最大程度的緩解。
（二）學(xué)生疫情期間流失率明顯降低到1%以下。
（三）學(xué)生課余生活明顯豐富多彩，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)，在展示中找到目標(biāo)，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)分享，在評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)中得到了自信，綜合素養(yǎng)得到全面提升。
（四）通過(guò)疫情防控教育與本專業(yè)的結(jié)合，讓學(xué)生們對(duì)自身專業(yè)的神圣有了充分的認(rèn)識(shí)，更對(duì)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德情操有了更深層次的理解。職業(yè)規(guī)劃在學(xué)生的思維領(lǐng)域中更加清晰。
（五）通過(guò)疫情期間的心理健康講座以及班主任的個(gè)別心理溝通和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生向良好的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)調(diào)整，使學(xué)生迅速適應(yīng)線上授課教育教學(xué)管理。
四、案例分析：
1、學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)在逃課、溜號(hào)分屏小動(dòng)作、騙假、簽到遲到、不交作業(yè)等等，原因來(lái)自于學(xué)校的教育無(wú)法形成面對(duì)面，同一空間，現(xiàn)場(chǎng)教育的閉環(huán)式教育，只能通過(guò)線上的提醒、談心、督促，以及與家長(zhǎng)的配合，一旦家長(zhǎng)不在身邊或是教育能力稍弱，那么成效堪憂。尤其是網(wǎng)課中后期，部分工廠和營(yíng)業(yè)場(chǎng)所復(fù)工，學(xué)生單獨(dú)在家，家中年老長(zhǎng)輩力度不大，家校合作形成的收效甚微。
2、學(xué)生與家庭產(chǎn)生矛盾問(wèn)題，疫情期間，家庭環(huán)境的影響帶給學(xué)校教育極大壓力，家長(zhǎng)在心態(tài)上的變化，直接帶給學(xué)生一些復(fù)面影響，同時(shí)，家庭教育的不完整以及不合理，也會(huì)集中在疫情期間，學(xué)生在家全程網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。
3、學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題，疫情期間，很多家庭進(jìn)入零收入或低收入，甚至有些家庭受疫情影響進(jìn)入到負(fù)債累累的狀態(tài)，因此嚴(yán)重影響到學(xué)生能否繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4、學(xué)習(xí)工具中各類軟件的誘惑問(wèn)題，線上授課，學(xué)生都是靠手機(jī)、電腦、電視去進(jìn)入釘釘授課班級(jí)群中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，很難控制學(xué)生不會(huì)溜號(hào)玩手機(jī)、玩游戲、看電影等等，精力分散的可能性極大。
五、經(jīng)驗(yàn)分享：
2、結(jié)合專業(yè)與疫情防控組織生動(dòng)、有趣的線上活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)借疫情防控期間本校優(yōu)秀畢業(yè)生的抗疫英雄事跡提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
3、利用學(xué)生喜聞樂(lè)見的獎(jiǎng)勵(lì)形式，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步。
4、以形式多樣的活動(dòng)展示，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生通過(guò)線上互動(dòng)拉回校園學(xué)習(xí)生活常態(tài)中。
六、問(wèn)題延伸思考：
線上教育活動(dòng)，真正的目的是“停課不停學(xué)”，在這個(gè)線上教育管理的過(guò)程中，既要嚴(yán)謹(jǐn)，又要考慮到學(xué)生的心理變化、家庭變化以采取更合理地、有效地措施保證學(xué)生在校園之外，也能受到更多正面教育，以最大程度緩解學(xué)生的厭學(xué)狀態(tài)和輟學(xué)念頭，完成學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)和塑造學(xué)生的職業(yè)化理念和素養(yǎng)上，更多地要結(jié)合疫情防控的實(shí)際，抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生多看、多學(xué)、多感受、多思考、多沉淀在這個(gè)過(guò)程中，受到歷練而成長(zhǎng)。 |
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