黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學校 高漢杰（編號：04-102-2） 摘 要：職業(yè)學校要更好地服務于社會，就要形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的辦學模式。確立起以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、以技能為核心的教學理念，在教學活動中，按照市場的需求，改革和創(chuàng)新實踐性教學，為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的學習環(huán)境，把學生當作自己的伙伴，在和諧的師生情感中幫助學生進行創(chuàng)造性的學習。 關鍵詞：職教學生 能力 培養(yǎng) 江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進步的永恒主題。 職業(yè)學校要更好地服務于社會，就要形成有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的辦學模式。進一步確立起以就業(yè)為導向、以服務為宗旨的觀念，以適應市場的需求，那么職業(yè)學校怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？改革實踐性教學，加強學生技能培養(yǎng)，是職業(yè)學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。 一、改革實踐性教學 我們學校緊緊抓住職業(yè)教育培養(yǎng)“應用性技術人才”這一基本要求，想方設法，引導教師樹立科學的人才觀、質量觀和教學觀，用以指導教育教學改革。我們認為職業(yè)學校的教學，應該以人為本，以應用為主旨，突出實踐性，重在培養(yǎng)學生的動口、動手等實際操作能力。在這一理念的指導下，確定了“1621辦學戰(zhàn)略”，以此為指針，指導教育教學工作，設計教學方案，使整個教育過程充分體現(xiàn)職業(yè)綜合能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，學校不斷對教學內容進行動態(tài)調整，以適應經濟和社會發(fā)展對人才的要求，力求使畢業(yè)生具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、職業(yè)素質高等特點。學校十分重視學生能力的培養(yǎng)，注重實踐性教學，逐步形成了基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術應用能力與專業(yè)技能有機結合的實踐教學體系。 第一，加大實踐性教學在教學計劃中的比重。學校各專業(yè)的實踐性教學課時占到了教學總課時的40%以上，專業(yè)課理論教學與實踐教學的比例則達到了1：1。 第二，改革實踐教學的內容和形式。減少了演示性、驗證性實驗，增加了設計性、綜合性實驗，強調實踐教學與實際崗位的“零距離”，不再“紙上談兵”。 第三，努力改善實踐性教學條件。為保證實踐性教學的順利運行和質量，學校加強了實驗室建設。用以增添和更新教學儀器設備、提高儀器設備的現(xiàn)代科技含量。 二、以技能為核心，逐步探索教學新模式 圍繞培養(yǎng)應用型人才的目標，我校形成了以素質教育為根本、以崗位技能培養(yǎng)為核心、以就業(yè)為導向的新型人才培養(yǎng)模式。 第一，推行“雙證制”。學校規(guī)定，學生完成學業(yè)時，既要求拿到畢業(yè)證書，又要求取得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格證書。為此，學校將國家職業(yè)資格技能培訓列為各專業(yè)主干課程，充分保證培訓的課時。為學生獲取相應的職業(yè)資格證書創(chuàng)造條件。目前，學校絕大多數(shù)學生在畢業(yè)時都持有2張以上技能證書，成了零距離上崗的通行證。 第二，實施“訂單辦學”。新生入學時就簽訂就業(yè)協(xié)議。學校根據(jù)用人單位對人才規(guī)格、知識技能結構、基本素質等要求制定專業(yè)教學計劃，構建課程體系，安排理論與實踐教學的內容與環(huán)節(jié)，進行相關的考試與考核，并按相關的標準招收學生。把社會的需求與學校的培養(yǎng)教育非常緊密地結合在一起，既滿足了用人單位對人才的需求，又疏通就業(yè)渠道，使學生搭上了從入學到就業(yè)的直通車，還減輕了學生負擔。學校堅持以就業(yè)導向、以服務為宗旨的辦學理念，現(xiàn)已在長江三角洲、珠江三角洲、京、津、唐地區(qū)建立了穩(wěn)定的就業(yè)基地，畢業(yè)生就業(yè)率逐年遞增，2005年就業(yè)率超過80%。 第三，走產教結合道路。我校在堅持以教學為中心的同時，結合專業(yè)開辦相關產業(yè)，直接參與社會實踐，把教學與生產結合起來。學校口腔工藝技術專業(yè)直接到齒科加工廠實習，全科醫(yī)學專業(yè)走向社區(qū)，護理專業(yè)走向醫(yī)院。老師按崗位能力要求確定實踐教學內容，圍繞教學實踐開展理論教學；學生既在學中干，又在干中學。從而使理論與實踐教學相互促進，成為理論與實踐教學最緊密結合的形式和培養(yǎng)學生職業(yè)技能最現(xiàn)實的途徑。 第四，舉辦技能比賽與藝術節(jié)。為了從多方面培養(yǎng)學生的素質、提高學生的技能，我校每年都要舉辦藝術節(jié)和技能比賽。卡拉OK比賽、演講、辯論、書畫、攝影、護理禮儀大賽、護理技能大賽、口腔工藝技術的雕牙比賽等，可謂形式多種多樣，內容豐富多彩。這種競賽與技能的結合，在竟賽中提高了學生技能，在刺激中激活了學生創(chuàng)造力，受到有關領導和專家們好評。各種活動的開展，對豐富學生的課余生活、提升學生的興趣愛好、張揚學生的個性特長、強化學生的身心素質、培養(yǎng)學生的各種能力、拓展學生的發(fā)展空間發(fā)揮了積極作用。因此，技能比賽的舉辦和藝術節(jié)活動的開展，成為學校素質和技能教育的一道亮麗風景線。 總之，在教學活動中，教師要設法為學生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的學習環(huán)境，把學生當作自己的伙伴，在和諧的師生感情中幫助學生進行創(chuàng)造性的學習。要根據(jù)具體教學內容、教學條件和學生現(xiàn)有的基礎，因材施教，與學生開展平等參與式的教學，善于激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性；要鼓勵學生獨立思考，大膽探索，勇于嘗試，使教學活動真正建立在學生自主活動和探索的基礎上，進而形成有利于學生創(chuàng)新能力健康發(fā)展的教學環(huán)境。 |
