黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 劉文哲（編號：04-202-3） 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式以弘揚人的主體性為宗旨，以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行主動的，富有個性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過持之以恒Free talk的學(xué)生在經(jīng)過長期的潛移默化，不斷地大量輸入各種課外知識，以后的他們會比沒有經(jīng)過自由式談話學(xué)習(xí)英語的同學(xué)學(xué)習(xí)更自主，更加大膽、更加善于用英語來表達自己的語言、更富有創(chuàng)意、更符合現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，并且快速提高學(xué)生的英語口語水平及在說英語的自信心和勇氣。以下是我在平時的教學(xué)中開展Free talk方面談點認識。 一、嘗試性：嘗試（口頭）每堂的英語精讀課開始的10分鐘是學(xué)生的Free talk時間，F(xiàn)ree talk的內(nèi)容由學(xué)生自己構(gòu)思、編輯、排練，老師采取自愿原則，教師不加進任何主動的意見，有不懂的問題學(xué)生可隨時請教老師和同學(xué)。每天十個同學(xué)左右，如需要，這十個同學(xué)可以請有關(guān)同學(xué)幫助與配合，學(xué)生們從開展Free talk以來都能保持積極主動的學(xué)習(xí)熱情。 二、主動性：主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征，要想把學(xué)習(xí)真正由過去的老師教，學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生主動地學(xué)，使學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 三、體驗性：體驗是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，涉外英語課程給我們提出了一些新的教學(xué)理念，強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的實際水平出發(fā)，鼓勵學(xué)生通過實際體驗、實踐討論、合作等方式靈活運用所學(xué)知識，發(fā)展英語聽、說、讀、寫的綜合技能；而Free talk的開展不僅要學(xué)生用自己的腦袋思考、設(shè)計，而且用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，鼓勵學(xué)生對教材自我解讀、自我理解，尊重了學(xué)生的個人選擇和獨特見解，使學(xué)習(xí)變成一個富有個性的過程，把發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目的；而另一方面，F(xiàn)ree talk讓學(xué)生較好地進行相互交流，充分地發(fā)揮各自的創(chuàng)造力和想象力，較好地促進了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生學(xué)會了怎樣與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，最重要的是較好地讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂、學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)的成功感。 四、問題性：Free talk不限題材的特性，使很多學(xué)生能夠主動、并自覺地進行課外的英文報刊，雜志的閱讀，在這過程中學(xué)生們必然會碰到這樣那樣的學(xué)習(xí)問題，每當(dāng)這時，學(xué)生們便會在尋找的過程中學(xué)會表達、學(xué)會交談并渴望表達學(xué)會的單詞、句子與對話，而這一過程不但表現(xiàn)出學(xué)生強烈的求知欲，而且又培養(yǎng)了他們的課外英語聽說能力，課外書面表達能力，同時也充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的激勵作用，擴大了教學(xué)目標的達成率。 五、獨特性：Free talk受到各種層次學(xué)生的歡迎，因為它擁有的自由程度、不限主題、不限篇幅、不限形式的、搞笑的或正規(guī)的、童趣的或成年化的獨特性。學(xué)生們都非常主動積極地參與這種自由式談話。它以其獨特性激勵、喚醒與鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體提供了必要的條件。 我們一直開展的Free talk已進行了三個學(xué)期，學(xué)生們不但把該掌握的知識掌握得很好，而且當(dāng)學(xué)生們的Free talk由口頭進步到筆試時，他們的口語及聽力已有了長足的進步。更可喜的是，學(xué)生們能活學(xué)活用，及時把有益的信息轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，作為老師的我心里也感到由衷的喜悅，如當(dāng)我校迎接美國韋伯大學(xué)健康學(xué)院的30多名師生來我校訪問時，第二天，我的學(xué)生就能及時捕捉這個信息并通過Free talk的形式和同學(xué)交流心得，并加入自己的流暢的英語語言。 我們的Free talk進入了完善階段，那就是學(xué)生們在每次的Free talk之前把出現(xiàn)在自己Free talk里面的課外單詞先寫在黑板上并讓同學(xué)們知道單詞的意思，然后再進行Free talk，而作為老師也積極地鼓勵同學(xué)們把這些單詞資源共享，及時地摘抄在自己的單詞卡里，這樣，學(xué)生們真正地體味到Free talk所帶來的好處，也真正地作了學(xué)習(xí)的主人，從最初的口頭Free talk進入筆試的Free talk，再到把每次Free talk早出現(xiàn)的新詞放到自己的蓄儲罐，學(xué)生們己在不知不覺中完成了從構(gòu)思—嘗試—實踐、探索—完善的過程。 |
