黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 史月華（編號(hào)：04-236-8） 一、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生適應(yīng)環(huán)境中的作用 1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體的心理環(huán)境下為成員提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)形式，即是以團(tuán)體為對(duì)象，運(yùn)用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略或方法，通過(guò)團(tuán)體成員的互動(dòng)，促使個(gè)體在人際交往中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，增進(jìn)適應(yīng)能力，以預(yù)防或解決問(wèn)題并激發(fā)個(gè)體潛能的助人過(guò)程。 目前新生入學(xué)教育往往采用班會(huì)討論、聽(tīng)報(bào)告和參觀訪問(wèn)等形式。但由于集體活動(dòng)多，同學(xué)之間交流機(jī)會(huì)少，所以有時(shí)過(guò)了2 ~ 3個(gè)月，同班同學(xué)仍不太熟悉，難以盡快形成集體意識(shí)和團(tuán)體凝聚力，難以使個(gè)體從集體中得到更多支持和幫助。我校是從06年建立起心理咨詢(xún)的，從接待學(xué)生咨詢(xún)的問(wèn)題來(lái)看，環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題占相當(dāng)一部分比例，在一定程度上困擾著學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，也是學(xué)校心理健康教育的重要形式，所以班級(jí)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)。 2、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的特點(diǎn) 作為心理輔導(dǎo)的兩種形式，團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)在許多方面有相似之處：首先在目標(biāo)上都是幫助求助者自我指導(dǎo)與自我發(fā)展。其次在對(duì)象上面對(duì)的是正常發(fā)展問(wèn)題的個(gè)人。再有對(duì)輔導(dǎo)員的要求上都要求輔導(dǎo)員運(yùn)用心理輔導(dǎo)的各種技術(shù)，到達(dá)“助人自助”。但由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體的互動(dòng)作用，因此團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相比具有其獨(dú)特的效果。 1）省時(shí)省力，效率高。個(gè)別輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)員與求助者一對(duì)一的幫助與指導(dǎo)，每次面談需要花50分鐘時(shí)間左右，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)是將有共同需求的人或心理困擾者聚合在一起，以團(tuán)體的方式實(shí)施輔導(dǎo)，既節(jié)省了時(shí)間，也節(jié)省了人力。 2）感染力強(qiáng)，效果廣泛。 二、團(tuán)體輔導(dǎo)是學(xué)生心理發(fā)展的需要 團(tuán)體心理輔導(dǎo)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要形式，在學(xué)校心理健康教育工作中起著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。 2、有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 3、有利于學(xué)生自我成長(zhǎng)。 三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的策略選擇 針對(duì)不同的情況，所選取的輔導(dǎo)策略是不同的。以新生入學(xué)的適應(yīng)性輔導(dǎo)為例。我們采取全員性的心理輔導(dǎo)心形式，即在上學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束前對(duì)班主任進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，包括介紹團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本理論知識(shí)、基本技能和操作方法的簡(jiǎn)單介紹，讓班主任提前體會(huì)、感悟和分享團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的有效性，然后班主任自己組織開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，根據(jù)各班人數(shù)把班分成5-8個(gè)小組：鑒于新環(huán)境下新生心理封閉性和防范心理較重；如果班級(jí)小組過(guò)多會(huì)使團(tuán)體冷場(chǎng)會(huì)阻礙團(tuán)體發(fā)展，給班主任也帶來(lái)一定的壓力，影響團(tuán)體的自我開(kāi)放。因此，對(duì)個(gè)別超過(guò)45人的班級(jí)，我和三個(gè)輔導(dǎo)老師分別深入該班級(jí)協(xié)助班主任工作。 輔導(dǎo)時(shí)間的確定：根據(jù)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，我們把團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要分成兩部分進(jìn)行：先以班級(jí)為單位在新生入學(xué)的第一個(gè)晚自習(xí)組織新生班主任開(kāi)展適應(yīng)環(huán)境團(tuán)體心理輔導(dǎo)，時(shí)間大概2.30小時(shí)；然后在十月份由心理輔導(dǎo)老師組織開(kāi)展人跡關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)方式的確定：新生的適應(yīng)性問(wèn)題一般都是由人際交往方式的不良造成。要改變他們的現(xiàn)狀，就要改善他們的人際交往方式以及對(duì)新事物的看法，讓他們自己領(lǐng)悟交往方法。所以在新生入學(xué)初，我根據(jù)往年學(xué)校新生入學(xué)教育所進(jìn)行的一些活動(dòng)（如軍訓(xùn)、聯(lián)歡會(huì)等）結(jié)合新生的心理特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)晚自習(xí)組織開(kāi)展了班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，采用討論、談體會(huì)、、游戲活動(dòng)等手段，使原本陌生的同學(xué)在短短兩個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)后相識(shí)，并初步形成親密與關(guān)懷的氣氛，為班集體的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。 輔導(dǎo)過(guò)程分享： 輔導(dǎo)結(jié)束的評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)： 四、學(xué)生健康的心理素質(zhì)離不開(kāi)團(tuán)體輔導(dǎo) 團(tuán)體輔導(dǎo)的目的是促進(jìn)社會(huì)交往和自我認(rèn)識(shí)，更好地塑造健康人格，學(xué)生的心理素質(zhì)決定學(xué)生的性格，但是對(duì)心理問(wèn)題并不是全部可以此方法解決的，在學(xué)校的團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容選取上，則更多地適用于：自我肯定訓(xùn)練、溝通技巧訓(xùn)練、環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練、壓力管理訓(xùn)練等。 總之，盡管在培養(yǎng)健全人格的學(xué)生時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的，但是團(tuán)體輔導(dǎo)在心理問(wèn)題的解決上是有局限性的。僅通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)形式難以收到充分的效果。有些學(xué)生不愿在大眾面前暴露自己，在團(tuán)體內(nèi)難以保證不泄密，甚至?xí)艿狡渌M員的傷害等。所以，我們學(xué)校在團(tuán)體輔導(dǎo)的同時(shí)輔之以個(gè)別輔導(dǎo)，起到了揚(yáng)長(zhǎng)避短的作用。實(shí)踐證明，應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)，不僅將學(xué)生的心理問(wèn)題扼殺在了萌芽中，而且培養(yǎng)了同學(xué)們的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了學(xué)生的品德修養(yǎng)。學(xué)生思想品德的形成是長(zhǎng)期積累和發(fā)展的結(jié)果，任何一種良好思想品德的形成和不良思想品德的糾正，都必然要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)培養(yǎng)、教育的過(guò)程。 |
